ACTIVIDAD 7

ROL DEL MAESTRO EN LA METODOLOGÍA DE SITUACIÓN-PROBLEMA:

EN EL PROCESO DE LA CONSTRUCCIÓN DE UN NUEVO CONOCIMIENTO, EL DOCENTE JUEGA UN PAPEL MUY IMPORTANTE. PRINCIPALMENTE DEBE TOMAR CONCIENCIA DE QUE SUS ALUMNOS NO SON LIBROS EN BLANCO SINO QUE YA POSEEN CIERTOS CONOCIMIENTOS O IDEAS PREVIAS QUE DEBEN SER LA BASE PARA CREAR UNA SITUACIÓN PROBLEMA, LA CUAL DEBE CONFRONTAR LAS REPRESENTACIONES INICIALES DEL NIÑO CON EL PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA, UTILIZANDO Y MOVILIZANDO DIVERSOS MATERIALES Y RECURSOS CON LOS CUALES RECONSTRUYAN UNA NUEVA REPRESENTACIÓN CREANDO ASÍ UN PROCESO METACOGNITIVO CON EL CUAL EL ALUMNO SEA EL CONSTRUCTOR DE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

PARA LOGRAR SU COMETIDO EL DOCENTE DEBE DE SER : CREATIVO, REFLEXIVO, CRÍTICO, SISTEMÁTICO, ANALÍTICO Y VALERSE DE LAS TECNOLOGÍAS A SU ALCANCE.

¿QUÉ ENSEÑAMOS CUANDO ENSEÑAMOS HISTORIA?

Los valores forman parte del currículo ya que se encuentran presentes en el plan y programas 2011 en los apartados de:

Principios pedsagogicos. 1.8 Favorecer la inclucion para atender la diversidad. En este principio el docente debe promover entre los estudiantes el reconocimiwnto de la pluralidad social, lingüística y cultural como una carcateristica del país y del mundo en el que vive.

Competencias para la vida. Campetencias para la convivencia. En ésta el alumno debe relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza.

Competencias para la vida en sociedad. Para su desarrollo se requiere decidir y actuar con juicio critico frente a los valores y las normas sociales y culturales.

Perfil de egreso de educación básica.

e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.

f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.